我家小女儿珊珊8岁，在休斯顿上小学二年级，是我家的开心果，每天开开心心上学，高高兴兴放学。我送她上学，她兴奋地告诉我：“Today is a game day”，我知道了她今天会玩一天游戏，有时候她宣称: “Today is a party day”，那天班上会开party。有一次她放学回来，我对她说：“珊珊，该学数学了。”她扬起头，嘟着嘴，反驳道：“Today is Friday，Friday is a play day”，今天是周五，周五该玩，她拒绝学习。

我对照着日历盘算，一年下来周末加上节假日，美国小学上学的天数185天，约一年的一半，再扣除什么game day、party day、play day，有效的日子并不多。这样玩下去，孩子长大以后如何立足于社会？我忧心忡忡。终于等到期末，心想总该冲刺一下吧，不，没想到最后的两周既不备考，也不考试，全是“play day”，在此我晒一晒最后两周的主要日程：

12月8日穿民族服装上学

课堂上阅读了《莫莉的朝圣者》（molly's pilgrim），孩子们穿着各自的民族服装上学，并向同学介绍自己的民族特点。

12月12日参加party

整个学期没有请假的孩子有资格参加party，其余的孩子留在教室听课，以此鼓励全勤的孩子。珊珊请过假，参加不了party，感到沮丧。

12月14日玩雪

11日收到老师的邮件，告诉我14日是雪天，我疑惑休斯顿是南方海边城市，从未下过雪，怎么可能有雪天？不过仍然听从老师的嘱托，两天后让孩子带上棉衣、棉裤、手套、靴子上学。

我们到了学校，远远看见操场上白雪皑皑，耳边响起孩子们此起彼伏的欢呼声，走近惊喜地发现地面上铺了厚厚的雪，原来制雪车忙碌了一晚上，铺了一层又一层的雪。孩子们没见过雪，兴奋欢快地跑动，翻滚，打雪仗，堆雪人。

12月15日坐北极快车

学校组织学生看了电影《北极快车》。电影讲述圣诞节的前夕，小男孩克劳斯睡梦中地板开始颤抖，桌上的器皿哗哗作响，他被汽笛声惊醒，穿着睡衣坐上门前神秘的火车，前往北极参加圣诞庆典，拜访传说中的圣诞老人。

16日孩子们穿上睡衣上学，老师装扮成列车长，给孩子们介绍圣诞、驯鹿、圣诞老人，讲述北极的地理知识，过程中分派棉花糖，端来热的朱古力，正如电影里的情节。

12月16日手工制作礼物

16日是学期的最后一天，孩子们在课堂上手工制作圣诞礼物，送给爸爸妈妈。珊珊送我的礼物如下图，她用白色的塑料花瓣、绿色的枝条制作了三朵玫瑰，用胶水粘贴在白色长方形木板上，木板周边粘贴了一圈彩色的玻璃球，彩色玻璃球在冬日的阳光照射下熠熠发光，凸显出木板中间白色玫瑰的圣洁。

与幸福的小女儿相对照的是我家可怜的老大，她也上二年级，不过是大学二年级，就读于德州大学奥斯丁分校，学至凌晨两点是常态，第二天正常上课。老大说她上大学以后从来没有失眠过，坐在凳子上都能睡着。她上学没有多少“play day”，估计“play day”的指标都让给了妹妹。

与国内相比，美国高校的学业压力更大。通常情况下凌晨一点美国名校的图书馆皆灯火通明，座无虚席。一名从北大转学到哈佛的女生吐槽，在哈佛两周时间读的书相当于北大一个学期读的书。

同样是在美国的教育体系内，姐妹俩的学习状况为何相差巨大？我忽然明白了中美教育的区别，大家普遍认为中国教育的弊端在于应试教育，其实不然。与国内相比，美国高校更“应试”。

中国的教育貌似弄反了，高校倒像兴趣教育--大学生有许多的“play day”，而小学初中进行应试教育，扼杀了儿童的天真与想象力，美其名曰“不要输在起跑线上”，孩子的身体和心灵不堪重负。

童心是人生明亮的基调，想象力是人类飞翔的翅膀，小学教育应该寓教于乐，激发兴趣，培养习惯，让爱与欢乐照亮孩子的心灵空间，留给孩子一个幸福快乐的童年。

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