小帮说：为了孩子教育很多父母选择移民，但在移民之初他们也会有很多忧虑，孩子在移民后会不会放弃自己的语言，会不会丢掉自己的文化，针对这些担忧，小帮给大家找来一位移民加拿大很久的华人妈妈辛上邪博士写的文章，她在文中鲜明的表达了自己观点：孩子丢掉了自己的文化是不行的；光英文好是不够的！

　　文章来源：辛上邪（ID:xinshangye006），作者：辛上邪，移民帮获权转载

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为什么很多华人家长

不重视孩子的中文？

　　我刚移民来的时候，老移民就说，不需要给孩子补英文，要抓他们的中文。否则他们很快就会忘记中文。这个不是危言耸听。我也确实见过十几岁来的孩子，因为家里说英文、听英文、读英文书，二十岁时就不会说中文了，甚至听也听不懂。

　　还有一位十岁来的女生，来的时候中文作文可以写2000字，而到了高中时，二外宁可选韩文也不敢选中文。他们的家长都痛心疾首地叮嘱我，不要放弃孩子的中文。

　　然而，并不是移民或者留学生的家长对于孩子的中文都这样重视。恰恰相反，许多人都不重视。

　　可能的原因是：

　　有的家长可能说，随他们去吧，反正我们家长会说英文，在家说英文就可以，而且加拿大也是英语国家，会不会中文不要紧。很多家长强调孩子的法文——当然，法文是加拿大的法定语言，应该给予重视。也有的家长让孩子学二外时，选西班牙文、德文，认为将来对工作发展有帮助。

　　有的家长甚至是反对教孩子中文的。认为中文没有用，尤其是拼音，会干扰孩子学英语、法语等拼音文字的思维。所以孩子能听懂就算可以了，说不说无所谓，读和写更不必要求。

　　有的家长看不上中国文化，认为中国文化糟粕太多，会影响孩子的健康的价值观。

　　有的家长认为说中文时人们忽视礼貌问题，不如说英文讲究。有位妈妈就说，她儿子说中文和说英文判若两人。我自己也有这样的感受。外出购物时，售货员说英文时都挺有耐心，改成中文马上开始不耐烦，各种催。

　　有的家长认为学中文浪费时间，去补习浪费钱，不如省钱、省时间，干点别的。反正中文也没什么用，申请名校、申请大学，并不会加分。

　　有的家长说孩子不喜欢学中文，不喜欢说中文。这个我还真见过。有个小姑娘，能听懂家里人说中文，但她不肯说，只说英文。我问她，为什么不说，她说，说中文的时候，她的舌头不舒服。

　　有的家长认为，孩子小时候就算学会了，说得好，上了高中也会放弃，等以后工作了更不会记得，学了也白学。

　　有的家长觉得教这里出生的孩子说中文很麻烦，总需要不断地解释，不如直接说英文轻松。孩子不重视，家长也忙于其他事情，而疏忽了学中文。

　　可能还有其他更多原因吧。总之，在各种原因的综合下，就是华人的孩子其实不是那么重视中文学习。

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就算对申请大学没用

家长也不能放松孩子的中文学习

　　这些理由听起来都貌似很有道理。也是现状的总结。而且确实，周围亲友邻居的孩子，无论是否会说中文，谁也没耽误读大学、拿offer。

　　有些家长就说，学中文没有用嘛，何必浪费精力和金钱去投入呢？学中文可能对申请大学没有用，但是对孩子的成长和发展一定有用。

　　首先，华人子弟不学中文的时候，其他族裔的孩子在学。我先生曾经在一所课外学校教过中文。有个班里有七个孩子，三个是韩国人。我自己也曾短暂教过一段中文，一个学生是韩国青年，三个学生是一家西人三姐妹，从10岁到6岁。他们为什么要学中文呢？

　　有两个现成答案。

　　有一年朋友请客，在座的有位著名投资公司的总经理，他是地道的西人，MBA毕业。他两个儿子都学中文，为了学中文，请了中国保姆。我问他为什么。他说，会法文、德文、西班牙文的人，都会英文。

　　从沟通的角度来说，北美和欧洲用英文没问题。孩子如果想成为全球化人才，必须会一种东方语言。

　　另一个故事给的答案就更直白了。朋友T是第三代的俄罗斯移民，他女儿今年上了大学，选了商业。我们聊天时，他并不感到轻松，他担心女儿将来缺乏竞争性。理由就是不懂中文。

　　他的话来说，现在都是和中国人做生意，不懂中文能干什么。听说清华招海外学生，他都想让女儿试试。他说，等女儿大学暑假时，他打算送到中国，一边教英文，一边学中文。

　　除了这个对未来职业发展有用，更大的用处是内心的丰富，自尊心的提升。

　　文化是心灵的外衣，没有文化的心灵是赤裸的，很容易荒芜。一代移民的孩子或者小留学生，很难真正体会到西方文化，所以很容易与社会主体文化有隔阂，尤其越大越明显。有了自己的民族文化，就会弥补这样的疏离。

　　民族文化和一个人的关系与原生家庭类似。一个看不上自己原生家庭的人，是很难自尊、自信、内心真正强大起来。民族文化亦然。

　　文化如同一座房子。任何人晚上都喜欢睡在房子里，不能常年露宿街头。无论对待房子的态度，或者房子本身的式样、构造、丰简度，有总是聊胜于无。

　　如何保有自己祖国的文化呢？美国印度裔指挥家祖宾梅塔说，和自己文化保持关联的两个途径是语言和食物。

　　第三个学中文的理由也是非常现实的。孩子不会中文，家长就不能用中文交流，只能用英文交流。孩子到青春期，这种沟通、指导就会很艰难。家长的英文再好，也好不过本地成长的孩子，一张口肯定是从语法到词汇都不地道，首先就丧失了权威性。

　　另外，即使孩子不挑错，家长用英文表达也是有限制的，有些道理不一定讲得明白。而且，随着年龄的增长，家长和孩子讨论的问题势必也越来越深入，包括许多社会、宗教、文化、价值观问题等等。这些事情都不一定那么容易能用英文表达清楚。

　　基于此，家长们要意识到，就算对申请大学没有帮助，中文学习也不能放弃。

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在对加拿大主流文化的借鉴下

中国传统文化如何去粗取精？

　　就文化本身来说没有好坏，都是人类多年积累而成。但是放在不同的时代，不同的历史、经济、社会发展背景下，不同的文化对个体和群体的影响不同。

　　从我们个体的自身发展、生活、幸福度来说，应该尽量选择自己价值观相匹配的社会生活。有的人崇尚丛林法则，认为社会生活中就应该是弱肉强食、适者生存，那么应该去那些竞争激烈的国家。

　　反之，如果认为人人平等、每个人不论贫富都有生存和生活的尊严、都应该受到尊重、政府和社会应该多支持弱者，那么应该去比较温和的国家生活，比如加拿大。

　　倡导多元文化的移民大拼盘的加拿大，什么是主流文化？

　　引用一位网友的说法，加拿大人大多数“爱好和平，不爱争斗；爱好自由，不爱专断；爱好平等，不爱歧视；爱好公正，不爱偏袒；爱好公开，不爱掩藏；爱好宽容，不爱计较；爱好传统，不爱新奇；爱好自然，不爱都市；爱好幽静，不爱喧闹；爱好礼貌，不爱粗俗；爱好朴质，不爱浮华。”他总结得很好，深以为然。

　　那么，针对这些观点，中国的传统文化如何去粗取精？

　　在说这个问题之前，先说一下中国的传统文化。谈到中国的传统文化，唯有四个字可以概括，那就是“博大精深”。单纯从思想观念来说，就有诸子百家打底，后面又发展出无数分支。虽然古代一直提倡儒家，其实是外儒内法。真是百花齐放，很难一言以蔽之。

　　但是其中也有些相对主流的思想，比如儒家思想。儒家思想的核心是十二个字，“仁义礼智信忠孝悌节恕勇让”。

　　大体上可以理解为：仁，人与人之间相互友爱；义，追求公正、合理；礼，一系列的道德规范，礼节、仪式；智，智慧，才能；信，诚实、讲信用、不虚伪；忠，尽量帮助他人，忠诚，忠君；孝，孝敬父母；悌，敬爱、顺从兄长；节，气节、节操；恕，己所不欲勿施于人；勇，果断、勇敢；让，谦让，礼让。

　　一目了然。礼，需要与时俱进；忠孝悌，需要三思，其他和当代加拿大的主流思想没有差别。忠孝悌，如果抛开等级观念、长幼尊卑的观念，以平等的关系看待父母子女、手足之间，就不是问题了。至于忠君，是一个早已被淘汰的观念，绝对需要抛弃。

　　因此，中国传统观念并不会妨碍我们在海外的幸福生活。相反，如果能深刻地理解并遵守，还能帮助我们更好地适应新生活。比如己所不欲勿施于人；己欲立则立人，己欲达则达人其实和加拿大社会公德的基础是相通的。

　　思想之外，中国的传统文化中，古典诗词、绘画、工艺品也是非常能滋养身心。尤其是古代诗词。如果想了解中文的魅力，一定要多读古代诗词。

　　接触古典诗词、古代思想，对学生来说，有利于丰富他们的头脑，提高认知能力，有助于写作。思想和文字表达是融会贯通的。有些学生不会写作，不是英语的问题，是脑子里没有思想、缺乏素材积累。

　　任何一个民族都有自己的文化。与自己的民族文化完全剥离会导致身份认同的混乱，会感到巨大的失落、迷茫。这是人类的天性。作为拥有仍在延续的最古老的文明之一的族裔，华人更应该珍惜自己的传统文化，在思辨中继承。

4

在加拿大

如何支持孩子有效地学中文？

　　在海外，没有中文的语言环境，孩子们学中文着实不易，但也不是没有办法。

　　我的小孩迪迪六岁半来加拿大，在国内上了一年级的一个学期，拼音学完了，认识几百字，读书能读小熊兄妹那样字比较多的绘本，也开始读郑渊洁的舒克贝塔。

　　来到加拿大之后，迪迪英语学得比较费力。我去和老师约谈过，老师当然是一番鼓励安慰，给出的建议是继续在家里给孩子读中文故事，让迪迪提高中文阅读能力。我们完全照办，不断地给孩子买他想看的中文故事书，从国内带来。

　　二年级的夏天，周六我开始给迪迪讲古诗。为了提高迪迪的兴趣，当时组织了好几名周围的同龄小朋友上课。

　　从三年级开始，我先生接手，自己写教案，给孩子们讲中国历史故事及各朝代相应的文学人物、代表诗作。

　　四年级开始让孩子们写作文，从100字写起，现在能写到800-1000字。六年级时，准许孩子们打字写作文。

　　现在迪迪八年级。中文完全没有问题，不输于国内同龄孩子的中文认读能力。

　　从对迪迪的中文培训中，我们总结了一些如何有效地支持孩子们在英文环境中学中文的方法。

　　而在所有的支持手段之前，是诱导孩子学中文的兴趣。没有兴趣，一切都徒劳。诱导兴趣见仁见智，要结合实际情况而论，从点滴入手，随时随地，持之以恒，斗智斗勇。

　　第一，  一定要先学会拼音。这也是汉语教学的步骤。学拼音虽然慢，可是磨刀不误砍柴工，学会了能认识更多的字。

　　第二，  学会查字典。孩子们一般不喜欢查字典，家长要多引导，示范。会查字典后，孩子们的认读能力也能自行提高不少。

　　第三，  让孩子们读喜欢的书。无论是绘本还是故事，只要是内容健康的正版图书，孩子们喜欢读什么就读什么，不必在意主题是否是“中国传统文化”。尽量帮助孩子买书或者借书，不要舍不得买书的投资。中文书便宜，一顿饭钱就能买来不少孩子喜欢读的书。

　　第四，  家长的陪伴阅读。小的孩子，家长可以指读，就是指着字来读。大的孩子，家长们就像一般读故事那样，但是要让孩子看着书。陪伴阅读需要耐心、时间，最好一个故事能反复读，这样孩子认字会快些。

　　第五，  家里最好是纯中文环境，在家里不说英语。对于英文好的父母，切忌在孩子说英文的时候回应他们，那样孩子就会一路说英文，即使听父母说中文，他们也回答英文。

　　在这方面，我有中文环境下学蒙文的例子可借鉴。我有些同学是蒙族，在完全中文的环境下，回家就讲蒙语，以至于进了家门，条件反射想到的就是蒙文词汇。

　　第六，  借助影音作品。孩子们都爱看电视，可以选一些电视节目让他们看。但建议不要看拍给成年人的电视剧，可以多看卡通片、历史、文化、自然纪录片。还可以看英文电影的中文版，比如《哈利波特》。开车外出，可以在车里播放中文评书、故事、歌曲等。

　　第七，  家里如果有几个孩子，可以让大孩子给小孩子读中文故事。

　　第八，  家里尽量保留中国饮食传统，假期多带孩子回国。

　　第九，  无论国内时事如何，评论时就事论事，不要当着孩子面贬低中国传统文化、中华民族。

　　第十，  最关键的，是父母要督促孩子坚持，坚持，再坚持！迪迪的中文课每个周末一次两个小时，除了假期，没有无故间断过。虽然是亲爹教课，对作业也没有放松过。为了让孩子们“心甘情愿”地写作文，这位老师也使出了洪荒之力。以至于迪迪总结说，“最深的套路来自亲爹”。

　　无论多么艰难、进展如何缓慢，在孩子们上大学、脱离家长的管理之前，都不要放弃孩子的中文学习。

　　学中文，是给孩子们的心中埋下火种。即使他们可能一时使用得不多，不利索，但是有了火种，将来需要的时候迟早会燃起，至少让他们孤单时内心不寒凉。

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