说到教育，不得不联想起刚刚结束的6月份全国高考，对于绝大多数的中国孩子来说，高考可能意味着唯一的出路，寒窗数十载，只为闯过高考独木桥。

　　然而，很多在国外学习的孩子，如果让他们谈谈学习的感受，他们会不约而同的说两个关键字，一个是轻松，一个是自由。

　　与中国不同的是，在欧洲，教育的基本理念就是给孩子一个欢乐的童年。在这样教育理念下，欧洲的学校会更努力的创造让孩子快乐成长的氛围。在活动中学习，在游戏中学习，在生活中学习，这样就构成了欧洲教育的主旋律。

　　因此，很多中国的孩子到了欧洲之后，会感觉环境相对来说更宽松，没有太多学习负担。学校会很注意培养学生的自信、自主、自立精神、最主要的其实还是培养人格。

　　欧洲的中小学教育：塑造孩子人格的最佳阶段

　　说到小学教育，或者学前教育，国内教育往往强调的是一句话：“不要让孩子输在起跑线上”，然而对于欧洲人来说，对于西方国家来说，这个阶段往往是塑造一个孩子人格和能力的最佳阶段。

　　作为成年人来讲，回过头来看看自己的学前教育、小学教育，知识量是非常的有限的，比起这些有限的知识量，其实更应该注重培养孩子的创造能力或者动手能力。

　　欧洲的学校则会引导孩子为何而学，告诉孩子学习是自己的事情，让孩子自己想学什么就学什么。因而孩子们一般会学的很主动、很灵活、很高兴。欧洲的课堂也很讲人权，鼓励学生自由发言。考试经常是开卷，孩子一周之内交卷就可以，考试的目的并不在于打多少分，而在于寻找每个孩子自身存在的不足，查缺补漏。

　　在欧洲，一般中小学一个班的人数往往不会超过30个人，超过30个人，哪怕是多出一个人，都属于违反教育法。而且欧洲人更看重的是诚信，自我信任，所以没有人会越雷池半步。相比起中国，中小学班级动辄五十人、六十人，甚至更多更大的大班教育，在欧洲班级里，每个学生都能得到老师更多的关注，更能发挥自己的特长。

　　成绩在欧洲也属于相对隐私的一件事情，老师给家长看成绩单，只会给你看自己孩子的成绩，不会说在班级内的排名。学生每年只有大概一千个小时左右的时间在课堂上，上学时间比较短，课业负担比较少，这也是为了给出自由时间让孩子去做自己喜欢的事情。

　　孩子有了更多的自由时间就要学会自己安排学习时间，这也符合前面提到的人格的培养，包括性格的塑造。欧洲的教育教材相对来说比较浅显，在中小学这一块，对孩子没有特别严格的要求。它更关注的是动手能力和创新能力的培养。

　　欧洲小学生一旦走进校门，就开始真正参与社会活动了。欧洲的课外活动是由学生自发参与，经费也是共同出资，共同寻求赞助，欧洲教育让孩子接触社会环境的方式非常多，因为它们认为教育就是生活。

　　与国内的应试教育不同，中国父母会千方百计的让孩子去好的学校，去好的重点学校等等。在欧洲，教育资源相当的平均。

　　其实相较于学校的教育、应试的教育，对于孩子来说，更重要的应该是人文的教育和社会大环境的教育。孩子们在中国成长每一天感受到的是什么？是交通的拥堵，街道上四处而起的宣鸣声、喇叭声、嘀嘀声；出门的时候碰到邻居可能也不会打招呼；进入肯德基，吃完饭会把餐盘随意扔在那里……在欧洲，吃过肯德基麦当劳，孩子们会自觉的去收拾；在火车上飞机上会保持安静，不会有人看IPAD不插耳机，不会肆无忌惮的大声喧哗打电话等等。这一切孩子们其实都在默默的感受，一个孩子的成长，也往往是受到这些小事的慢慢影响。

　　欧洲的高等教育：学分互认体系提供更广阔平台

　　欧洲的高等教育，体制大致相同，一般采用的是欧洲学分的转换系统，叫做ECTS，也就是我们常说的欧洲学分互认体系，重点在于它提到的学分的转换。

　　根据这个框架，第一周期是学士学位，一般要求3年的学习时间，对应的学分一般在180-240个SS学分，第二周期是硕士学位，一般要求1-2年的时间，对应为60-120个SS学分，第三周期是博士，目前在博士这一块还没有一个标准的学分。

　　因为学分的转换系统可以达到学分互认、转换和积累，也为学生在欧洲不同国家和教育机构之间学分转换提供了一个很好的平台。

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