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加拿大的小学有什么魅力,让孩子愿意放弃去迪士尼乐园?
加拿大的小学有什么魅力,让孩子愿意放弃去迪士尼乐园?
2018-11-04

作者简介:腰十九,坐标多伦多,80后三娃老母亲。爱读书,爱码字,爱涂鸦,爱健身,长期致力于成为一名腰围19寸的不油腻斜杠大妈。

01

加拿大的孩子都喜欢上学

迪士尼乐园可以说是每个孩子心中的圣地。迪士尼给孩子们的童年带来了无数感动人心的故事和耳熟能详的人物:经典的米老鼠和唐老鸭,憨厚可爱的小熊维尼,玩具总动员里的巴斯光年和胡迪,还有超过十款美丽个性的公主。无论男孩女孩,每个孩子都能在迪士尼乐园找到自己喜欢的那一款。

今年春天的时候,我回了上海省亲,计划是三个娃都带上,看看外公外婆,顺便去新开的迪士尼乐园逛逛。满心欢喜的告诉了孩子们,结果出人意料的是当时8岁半的老大面露难色。 

老大说:我不想缺课。 

不是游泳课,也不是花样滑冰课,就是最最普通的小学学校里的周一到周五的课。 

我好生佩服。佩服老大的坚定,更佩服她的学校。能够做到让学生喜欢上学,就是学校和老师的最高荣誉。 

其实不光是我们家老大,大多数的加拿大孩子都喜欢上学。加拿大的学校都有哪些吸引孩子的地方呢? 

02 

上学没有课本,只发复印材料

记得我小的时候上学特别爱做的事情就是包书皮。每次新学期开始的报道日,老师都会把新课本从前往后传,我还会挑挑拣拣拿一本看上去最新的,闻着油墨香,心情愉快。

回到家就拿一些猫猫狗狗或者漂亮风景的挂历纸,小心翼翼的包上,写上学科名字和自己的大名,感觉神圣。

在老大刚开始上一年级的时候,我傻眼了。学校没有发任何课本,也不要求买任何教学参考书,带文具就可以上学了。

一开始不免担忧,没有书学生能好好学习吗?没有书,家长拿什么辅导功课?没有书,孩子考试拿什么复习?

原来,这里的老师是采用发放复印纸的方法来代替课本学习的。看着是为了节约成本,其实它另有一层深意在里面。

复印的课本:


加拿大的小学课堂以启发为主,它并不急于把知识先展现出来给孩子看,而倾向于孩子通过观察思考,自己得出结论,再与书上的知识比对,以求真正融会贯通。

比如,数学课上讲到硬币这个话题,老师组织大家玩模拟购物的游戏,孩子们分组轮流担任顾客和商家,一来一回中就对不同金额的硬币产生了好奇心。

然后老师再把教材发下来,大家学的就特别积极,记得也特别牢。

想起陶行知先生带母鸡去演讲的故事:

陶行知先生有一次去武汉大学演讲带了一只母鸡。他把母鸡放在讲台上,强行掰开鸡嘴想喂米给它吃,结果母鸡挣扎了半天没吃进去多少。然后,先生又把母鸡放在地上,离开一段距离又撒了一把米,它很快就吃完了。

教育和喂鸡有时很相似,给对方足够的空间,让对方产生兴趣,就会有事半功倍的效果。

03

回家作业不多,其中一半是阅读

加拿大的小学生作业有一个简易计算方法:回家作业分钟数=年级*10,比如我家老大现在是四年级,回家作业时间就是4*10=40分钟。

每日作业清单:

当然,这只是个平均数,有时候会一天都没什么作业,偶尔也会有需要做科学研究将近一小时的情况。但是,超过一小时的情况,我没有遇到过。

每天的作业有一个固定项目,就是阅读。目前老大四年级,课外阅读的作业要求时间是20分钟,不限主题,不限长短,不用写读后感,也不用上台演讲读书心得。阅读,就成了悦读,单纯为了取悦自己。

有一阵子我家老大特别喜欢读小仙女小说,除了这个题材,别的书完全不感兴趣。为此,我还专门和老师沟通了一下,看看是不是需要引导一下。

老师笑笑说:这很正常啊。我们大人也会沉迷于某一个游戏某一个连续剧。关键是孩子能够专注的读书,不用太纠结于题材。这只是个暂时的现象。

果然,过了没多久,老大发现她的好朋友都在看另外一位作家的小说,她很快也转了方向。

而我,则又惊又喜的发现,她的英语阅读速度已经超过了我。

阅读能力可以说是学校老师最重视的一项学习能力。阅读能力是一切学习的基础,能读懂读透课本,才能理解知识,不管是数学,科学,社会学,阅读能力强的孩子,学起来都会特别快。

而且阅读本身就是一件好处多多的事,既能培养专注力,又能增长见识,还可以娱乐放松。

因为作业不多,课余时间就很多,没有压力,没有强迫,读书变成一件轻松愉快的事,孩子从此就爱上了阅读。 

04

小考每周都有,大考从来没有

加拿大小学的考试其实一点都不少。各个学科每学完一个章节就会有一次小考。

考试成绩采用4分制,客观类的考试根据答案正确与否来评价,比如数学;主观类的考试会发评判标准,老师会圈出每一项,继而综合打分,比如作文。

和中国一样的是,每次考试成绩都是需要家长签字的。和中国不一样的是,每次考试成绩都是保密的,每个学生只知道自己的成绩,不知道也不允许去询问他人的成绩。成绩是一种“个人隐私”。 

因为不知道他人的成绩,也就无所谓排名,考试的意义也变得单纯起来。考试,只是用来检验知识的掌握度而已;不是用来评判优生差生的依据,更不是孩子间互相比较的标尺。 

一年级的时候,我还会问老大:明天考试了,是不是该复习一下? 

老大自信满满地说:我都懂了,不用看了。 

这样的考试,学生应对从容,既不紧张也不害怕,我好生羡慕。 

更令人羡慕的是这里的小学没有期中考试和期末考试的概念。 

每到学期期末,学校里就是一派歌舞升平的气氛,有人跟着父母提前度假去了;留在学校的孩子也忙着各种庆祝活动:野餐会,烧烤会,打水仗,唯独没有考试的身影。 

也许你会说,没有期末考试,怎么知道孩子这学期表现怎么样?知识都学到了吗? 

一开始,我也有这样的担心,直到我收到了成绩报告单。整整三面A4大小,写满了老师对孩子这个学期的评价。 

成绩单:

全部读完大概花了我半小时。第一面没有任何语数外重点学科的分数,而是六大学习能力:责任感/独立工作/主动性/组织能力/合作能力/自律,详细分析了每一名学生在各个方面的表现和发展情况,并提出了继续努力的方向。 

第二三面才是各科成绩的明细,分为ABCD,分数是由平时成绩综合而来,评论也是有针对性的讲了平时上课时的表现。 

两相比较,可以看出,比起具体学科成绩,老师更注重的是品行和学习能力的培养。 

中国有句古话,“三岁看大,七岁看老”。其实说的就是这回事,真正能够决定孩子一生走向的,并不是乘法口诀表背的有多溜,英语单词量有多大,而是解决问题的能力,与人合作的能力等一系列的品格。 

比起知识的传递,品行的培养具有更深远的意义。这些能力可以跨越时间和环境,陪伴孩子一生。  

05

放羊式的教育方式背后另有深意

说实话,在老大刚开始上一年级的那个学期,我着实焦虑过。担心她的学校排名一般,不抓学习光顾着玩,看她没有作业还打算给她私下加码。

直到有一天晚上她发烧了,我说要不明天休息一天别去上学了。她很伤心,说明天有万圣节挖南瓜的活动,她已经和同学选好了图样,画好了轮廓,就等明天开工了。央求我如果明天退烧了准她去上学。

我想到了自己小时候,遇到风吹草动生个小毛小病不用去上学时的兴奋与开心,每次期末考试前的焦虑与紧张。甚至现在有时候做梦都会梦见在考场上答题答不上来,醒来一阵冷汗。

尽管我最后高考顺利,上了第一志愿第一专业,我对上学仍然只有敬畏谈不上喜欢。听到孩子说喜欢上学盼望上学,我竟有些莫名感动,也很好奇背后的原因。

我开始学着去了解这些看上去放羊的教育方式,慢慢的发现原来其背后另有深意:没有课本是为了引起兴趣,更好的传授知识;作业少是为了给孩子更多时间阅读和玩乐,营造一个轻松自由的学习环境没有期中期末考试是因为孩子小的时候品格培养更重要,品格培养重在平时,而以一次性的考试定优劣只会平添压力。

爱因斯坦在《教育论》里说:“我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。”

由衷的感激加拿大这种“放羊”的教育方式。孩子这一份对上学的热爱之情,弥足珍贵。

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